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教育部將職教改革落到人才培養規格與質量上

發表時間:2019-07-11

近日,教育部網站公布了《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》。指導意見指出:“專業人才培養方案是職業院校落實黨和國家關于技術技能人才培養總體要求,組織開展教學活動、安排教學任務的規范性文件,是實施專業人才培養和開展質量評價的基本依據”。

這份指導意見的出臺將給職業教育人才培養工作帶來哪些新變化?教育部負責人指出:


多處內容明顯體現新一輪職教改革要求


該負責人表示,此次指導意見是新時代對職業院校科學制訂和實施專業人才培養方案、提高人才培養質量提出的新的更高要求。當前,職業教育國家教學標準體系框架基本形成,需進一步明確教育行政部門和職業院校在人才培養方案制訂與實施中的職責,進一步增強標準意識、質量意識,以標準為基本依據辦出水平、辦出特色。

指導意見從明確培養目標、規范課程設置、合理安排學時、強化實踐環節、嚴格畢業要求、推動書證融通、加強分類指導等7個方面對職業院校專業人才培養方案制訂提出了具體要求,將職教改革落到人才培養規格、課程設置和教學內容上。


強化實踐環節嚴格畢業要求


指導意見指出:“專業人才培養方案應當體現專業教學標準規定的各要素和人才培養的主要環節要求,包括專業名稱及代碼、入學要求、修業年限、職業面向、培養目標與培養規格、課程設置、學時安排、教學進程總體安排、實施保障、畢業要求等內容,并附教學進程安排表等”。

學校可根據區域經濟社會發展需求、辦學特色和專業實際制訂專業人才培養方案,但須滿足指導意見所提出的基本要求。

《指導意見》進一步強化了職業教育的實踐環節,規定“實踐性教學學時原則上占總學時數50%以上”。而按照原先的規定,高職階段“三年制專業的實踐教學一般不低于教學活動總學時的40%”。

《指導意見》還提出,在專業人才培養方案制訂中,應“嚴格畢業要求”,要“根據國家有關規定、專業培養目標和培養規格,結合學校辦學實際,進一步細化、明確學生畢業要求。嚴把畢業出口關,確保學生畢業時完成規定的學時學分和教學環節,結合專業實際組織畢業考試(考核),保證畢業要求的達成度,堅決杜絕‘清考’行為”。


多元機制監督方案制訂和實施


那么,職業院校專業人才培養方案的制訂工作由誰來做?怎樣實施呢?

按照《指導意見》,學校要統籌規劃,制定專業人才培養方案制(修)訂的具體工作方案。成立由行業企業專家、教科研人員、一線教師和學生(畢業生)代表組成的專業建設委員會,共同做好專業人才培養方案制(修)訂工作。

《指導意見》還明確了監督和指導工作的分工。其中,國務院教育行政部門負責定期修訂發布中職、高職專業目錄,制訂發布職業教育國家教學標準,為專業人才培養方案制訂提供基本依據,宏觀指導專業人才培養方案制訂與實施工作。

此外,《指導意見》還提出“充分發揮地方職業教育教研機構的研究咨詢作用,組織開展有關交流研討活動,指導和參與本地區職業院校專業人才培養方案制訂工作”,“鼓勵產教融合型企業、產教融合實訓基地等參與專業人才培養方案的制訂和實施,發揮行業、企業、家長等的作用,形成多元監督機制”。

來源丨中國教育報

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