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當狠剎“妖魔化”教師的歪風 教育部長陳寶生再次強調尊師重道

發表時間:2019-03-14

“教育質量是尊重出來的,

不尊師重道,

絕不會有好的教育質量。

 

37日下午,教育部黨組書記、部長陳寶生履行一年一度的約定,參加全國政協教育界別聯組會。陳寶生部長再次談到了尊師重道:“在這里我還要呼吁,社會不要因個別事件就妖魔化教師群體。教育質量是尊重出來的,不尊師重道,絕不會有好的教育質量。”


事實上,這已經不是陳寶生部長第一次談及這一話題。去年兩會,陳寶生部長在“部長通道”接受采訪時這樣說:“‘尊’,即在全社會提倡尊師重教,重振師道尊嚴。我認為‘師道神圣,不可違反’,一個人、一個家庭、一個社會、一個國家、一個民族,違反了師道,遲早是要受到懲罰的。所以全社會要創造教師從業的寬松環境,教師也要自律自警自省自愛,做一個真正合格的人民教師。


陳寶生部長的話意味深長且擲地有聲,是針對近年來社會上不時出現的“妖魔化”老師群體,“妖魔化”老師形象,做出的正面回應,旨在呼吁人們客觀而公正地評價教師,以“正本清源”,重塑尊師重道風尚,讓教師更有尊嚴,更有獲得感,更好地為教書育人,為國家的教育事業繼續做出應有的貢獻。


在去年《部長之聲》的訪談中,陳寶生部長提到,教師隊伍建設、未來教師培養,要改善優化教育環境:“改善優化教育環境,一定要讓教師成為令人羨慕的職業。一定要認識到,教育質量是尊敬出來的,不是誰抓出來的,你想成才就從尊敬老師開始。

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2018年兩會期間,教育部長陳寶生做客《部長之聲》

 

不少人并不是很了解教師的工作有多辛苦,教師其實是“禮遇與煩惱并存”,且責任感和使命感極強的一個職業。除了日常教學工作外,教師還要承擔被放大了的道德和社會責任。事實上,多數教師每天都在超負荷工作量。

可是,每當教師隊伍中偶然出現一個敗類,就會有人把臟水都潑在整個教師群體身上。對教師頻繁過度的道德開發,已成為可怕的“道德綁架”。教師職業絕非抽象脫離實際生活而存在。如果把教師還原到人,還原到歷史坐標和復雜的現實中來看,心態就會平和得多,評價也就會更客觀。

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百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。尊師重教是中華民族的傳統美德,而“妖魔化”教師,對教育事業的健康發展沒有一點好處,對此,當狠剎“妖魔化”教師這股歪風。正如教育部長陳寶生的一再呼吁:不尊師重道,絕不會有好的教育質量!

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